HUBUNGAN IMAN DAN ILMU DALAM PERSPEKTIF FILSAFAT PENDIDIKAN
Abstract
Iman dan ilmu merupakan dua unsur penting dalam kehidupan manusia yang tidak dapat dipisahkan. Iman berfungsi sebagai landasan spiritual yang membimbing manusia dalam bertindak, sedangkan ilmu menjadi sarana bagi manusia untuk memahami berbagai fenomena kehidupan secara rasional. Artikel ini bertujuan untuk menjelaskan pengertian iman dan ilmu serta hubungan keduanya dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. Iman tidak hanya berupa keyakinan dalam hati, tetapi juga diwujudkan melalui ucapan dan perbuatan. Sementara itu, ilmu merupakan pengetahuan yang diperoleh melalui proses belajar, pengalaman, dan penelitian yang berfungsi untuk mengembangkan potensi manusia. Dalam pandangan Islam, ilmu memiliki kedudukan yang tinggi karena melalui ilmu manusia dapat memahami tanda-tanda kebesaran Allah Swt. Hubungan iman dan ilmu bersifat saling melengkapi, di mana ilmu dapat memperkuat iman dan iman menjadi landasan moral dalam penggunaan ilmu. Tokoh seperti Ismail Raji Al-Faruqi menegaskan pentingnya integrasi antara agama dan ilmu pengetahuan melalui konsep tauhid yang memandang bahwa kebenaran agama dan sains merupakan satu kesatuan yang tidak terpisahkan. Oleh karena itu, pendidikan Islam perlu mengintegrasikan iman dan ilmu agar mampu melahirkan manusia yang tidak hanya cerdas secara intelektual tetapi juga memiliki keimanan yang kuat dan akhlak yang mulia
References
Ariani, W., & Muchtar, N. E. P. (2023). pendidikan Islam yang holistik , yang memadukan pengetahuan dan spiritualitas . At-Taqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 20(1), 25–36.
Achmad Zidan Zulfa, Nano Romansyah, Triyana Wulandari. (2025). Refleksi Konsep Pendidikan Islam dalam Filsafat Pendidikan : Sebuah. Pandai: Jurnal Pendidikan, 01(01), 1–9.
Ariani, W., & Muchtar, N. E. P. (2023). pendidikan Islam yang holistik , yang memadukan pengetahuan dan spiritualitas . At-Taqwa: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 20(1), 25–36.
Bisri, A., & A, M. (2020). Fatah. Menjauhkan Diri Dari Dosa, Dari Maksiat, Dari Perkara Syubhat, Atau Menahan Diri Dari Perbuatan Dosa, Maksiat Dan Syubhat. Surabaya: Pustaka Progressif, 4(1), 64–84.
Citra, D., Telaumbanua, D., & Kuyper, A. (2025). Anugerah Umum : Sebuah Usulan Integrasi Iman dan Ilmu Menurut Abraham Kuyper. 2(Agustus), 1–13.
Deswita, R., & Suniarti, N. (2025). Jurnal Edusiana : Jurnal Ilmu Pendidikan Integrasi Iman , Ibadah , dan Akhlak Dalam Pembentukan. 3(2), 775–784.
Hidayat, M. F., Marjuni, A., & Harisah, A. (2025). Pendidikan Islam Dan Sistem Nilai Dalam Penguatan Karakter ( Perspektif Filsafat Pendidikan Islam ). Orient : Joirnal of Islamic Studies & Culture, 1(02), 1–10.
Hayati, N., Fitriyah, A., & Suprapto, F. (2026). Integrasi Sains dan Agama Dalam Paradigma Filsafat Pendidikan Islam. 12, 315–322.
Khalisa, N., & Suniarti, N. (2025). Jurnal Edusiana : Jurnal Ilmu Pendidikan Peran Pendidikan Agama Dalam Membentuk Iman dan Akhlak Siswa Sekolah Dasar. 3(2), 28–36.
Islam, U., Maulana, N., & Ibrahim, M. (2023). Integrasi Pendidikan Islam dan sains Perspektif Ismail Raji Al-Faruqi Oleh: Moh. Kamilus Zaman 1 M. Mukhlis. Fahruddin 2 . 1(1), 1–15.
Masrur, A. (1990). RELASI IMAN DAN ILMU PENGETAHUAN DALAM PERSPEKTIF AL-QURAN ( Sebuah Kajian Tafsir Maudhui ). 6.
Mabaha, M., & Pattinaja, A. A. (2025). Integrasi Iman , Pendidikan Moral Dan Ilmu Pengetahuan Dalam Perspektif Kristen: Sebuah Studi Teologi Filsafat Pendidikan. Saint Paul’S Review, 5(2), 372–386. https://doi.org/https://doi.org/10.56194/spr.v5i2.135
Muhamad, A. R. Z., & Sari, A. M. (2024). Faith, Islam and Ihsan in Forming Insan Kamil in the Perspective of Ibn ’Arabi (Thematic Interpretation Study). Takwil: Journal of Quran and Hadith Studies, 3(1), 19–38. https://doi.org/10.32939/twl.v3i1.3481
Nahadi, M., Sarimaya, F., & Rosdiana, S. R. (2011). Hubungan Islam dengan Ilmu Pengetahuan Alam dalam Perspektif Sejarah. Atikan, 1(1), 27–40.
Nur, H. A., & Suniarti, N. (2025). Integrasi Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Iman dan Akhlak Mahasiswa. 3(2), 809–819.
Nurhadi, Z. F., Ranita, D., & Salamah, U. (2024). Faith, Knowledge, and Charity: Communication and Implementation in University Life. Alhadharah: Jurnal Ilmu Dakwah, 23(2), 139–158. https://doi.org/10.18592/alhadharah.v23i2.11029
Nur, H. A., & Suniarti, N. (2025). Integrasi Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Iman dan Akhlak Mahasiswa. 3(2), 809–819.
Puspitaningrum, Y. (2020). Konsep Iman , Kufur dan Nifaq. 18(2), 28–41.
Putra, A. E. (n.d.). Andi Eka Putra,Tasawwuf, Ilmu Kalam..... 91–102.
Rose, M., & Gaziaux, É. (2017). Sola gratia. Revue Theologique de Louvain, 48(2), 151–171. https://doi.org/10.2143/RTL.48.2.3220879
Sari, M., & Marhaban. (2022). Hubungan Ilmu dan Agama dalam Perspektif Imam Al-Ghazali. At-Tafkir, 15(1), 30–43. https://doi.org/10.32505/at.v15i1.4095
Sari, R. (2025). Intregasi Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Sinergi Iman dan Akhlak di Era Modern. Edusiana: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 141–150.
Sindi, A., Suniarti, N., Iman, H., Sindi, A., Dasar, P., Pahlawan, U., Tambusai, T., & Islam, P. (2025). Hubungan Iman , Ibadah dan Akhlak Dalam Perspektif Pendidikan Islam. 3(2), 291–300.
Sirait, A. A., Nasution, U. N., & Sapri. (2023). Aliran Ilmu Kalam Sebagai Reformulasi Kualitas Iman Di Era Society 5.0. Dirosat Journal Of Islamic Studies, 8(2), 234.
Wijaya, K. (2022). At Turots : Jurnal Pendidikan Islam. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 154–161.
Sebagai, B., & Eksistensi, W. (2024). (Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial). 3(1).
Tahsinia, J., & Fadliah, I. R. (2022). PERSPEKTIF PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM. 3(2), 88–97.
Tryas, I., Rochbani, N., Sina, I., Islam, F., & Kamil, I. (2025). Jurnal Dinamika Pendidikan Nusantara Jurnal Dinamika Pendidikan Nusantara. 6(4), 327–336.
Wijaya, K. (2022). At Turots : Jurnal Pendidikan Islam. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 154–161.
Zakaria, N. D., & Azahari, R. (2022). Menghayati Nilai Iman, Islam dan Ihsan dalam Mendepani Cabaran Kontemporari. Ar-Rā’Iq, 5(1), 1–23.
.png)
.png)
